9月28日，我校实训中心404教室热闹非凡，教育学院名誉院长、全职特聘教授赵国权、教学副院长段海丹以及青年教师代表齐聚一堂，共同观摩并诊断“现代教育技术及应用”课程的教学改革，此次教改以BOPPPS教学模型为指导，依托学习通平台，通过整合线上和线下教学资源，构建了一种“BOPPPS+翻转课堂”的教学模式，旨在推动课程教学的数字化转型及应用。
“现代教育技术及应用”课程是我校教师教育的重点课程之一，为了更好地适应时代的发展和学生的需求，本学期决定进行一次全面的教学改革，教改的核心是采用BOPPPS教学模型，该模型以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和主动性；同时，通过翻转课堂的方式，将传统的课堂教学与线上学习相结合，提供了多样化的学习资源和互动机会。学生可以在学习通平台上预习课程内容，课堂上则更多地进行讨论和实践，提高了学生的学习效果和参与度。
为了监督和评估教学改革的进展和效果，我院领导、教授和老师深入一线课堂，观摩了刘海龙老师的课程教学改革，此次改革巧妙地运用BOPPPS教学模型，通过学习任务推送、开放性问题、任务实践、小组讨论等环节，引导学生主动参与学习，卓有成效的提高了学生的学习效果和兴趣，并促进了学生的思维能力、创造力和合作精神的培养。
名誉院长对这次课堂的教学改革给予了充分的肯定，他指出，教学改革是学校发展的必然要求，只有不断创新教学模式，才能更好地适应时代的变化和学生的需求；鼓励教师们勇于尝试新的教学方法，不断提高自身的教学水平，为学生提供更具有针对性和实用性的教育。在场青年教师代表纷纷表示对教学改革的支持和肯定，他们认为，教学改革是一项系统工程，需要课程师生的共同努力和积极参与，学习教育技术的最新发展，主动探索教学改革的路径，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。
教育是一个不断发展的领域，教学改革是教育进步的动力，通过本次课程教学改革，“现代教育技术及应用”课程将能够更好地适应时代的发展需求和学生的学习诉求，为学生提供更优质的教育服务。
