为了提高本科生的培养质量，学院于2015年10月开始实行学生学习生活导师制。根据系里的安排，我成为了2015级学前教育专业本科1、2班12名大一新生的导师。在与同学们的互动交流中，我们携手成长，收获颇多。
做同学们的知心朋友。我认为，导师就是发挥自己的专长，助力同学们朝着成才梦想勇敢前行的一个路标。学生是老师最亲近的人，作为一名老师，能够带学生、能够获得学生的信任，是一件非常值得高兴的事情。有了亲近感，自然也就减少了师生间的距离感。导师与学生之间应当是亦师亦友、平等、相互尊重的关系。学问方面，老师相对权威；做人方面，彼此是平等友好的关系。担任学习生活导师后，我给自己定了一个目标，要成为同学们的知心朋友，成为他们学业上的解惑者，成为他们生活上的解困者，成为他们心理的理疗师。我希望跟同学们能够“一日为师，终身为友”，在他们毕业以后还能够想起我这个曾经的导师。
做同学们的学习帮手。通过导师课和日常与这些大一新同学的接触，我和同学们均认为帮助他们尽快适应大学的学习节奏，掌握适合自己的学习方式，这是我作为导师义不容辞的责任。大一阶段，由熟知大学学习规律的导师给他们指导选课和课程学习，这是非常必要的。可以让学生快速完成角色转换，尽快融入到学业中。大二阶段，同学们开始学习专业课，起初对于专业的方向和将来就业出路认识较浅，导师可以结合自身情况，介绍专业内容和就业方向。在与同学们的交谈中，同学们普遍反映要好好学习，努力跟上老师的教学进度，争取每门课程都能取得优异成绩。作为一名和同学们同专业的任课教师，我则可以有针对性地辅导同学们的课程知识点学习。大三大四阶段，如果学生想考研，导师就可以给他们介绍相关学校和专业，结合自身经验，帮他们收集资料，明确考研科目和考试的重难点。这样学生就心里有数，可以根据自己的爱好选择理想目标。或许，导师的主要工作集中于同学们的大一时光，然而陪伴同学们走好在华锐的每段路程，这是我所要为之努力的事情。
做同学们的生活舵手。导师要与学生勤联系、多交谈，可以是集中在一起开会，也可以是与个别学生单独谈话。只有多与学生交流，才知道学生在想什么、有哪些方面的需要、导师要在哪些方面进行指导。刚开始接触时，学生毕竟对导师还不是很熟悉，找到的共鸣点也不多。只有深入交心后，同学们才会向导师敞开心扉，将自己遇到的问题或心底的想法告诉导师，这时导师才能更好地进行指导。大一新生刚来到大学，对大学生活有美好的憧憬和愿望，他们对大学充满了太多加入个性色彩的期待。但是，真正成为一名大学生后，每个人的心里多少会有一些异样的情绪，现实中的大学与他们的想象总有些许距离。这就需要通过导师的耐心介绍和讲解，帮助同学们正确认识大学的学习生活，为自己树立新的目标，找到新的航向。例如：我所指导的一位女生，她爱好街舞和轮滑，经了解在这些方面也大有潜力，我可以帮助她找到与这爱好相关的更多学习锻炼机会。
在今后的工作中，我将与同学们一起努力，把学习生活导师制这项工作扎实认真地开展好，取得更好的效果。祝愿同学们能取得优异的成绩，实现自己的理想目标，拥有丰富多彩、充实绚丽的大学生活！
（社会科学系学前教育专业教师 刘晓妹供稿）
