【聚焦导师制】学习生活导师制系列访谈录（一）

       为进一步加强学院大学生思想政治教育，充分发挥教师在学生培养教育中的主导作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，我院在大一新生中实行学习生活导师制。现在，第一次授课已经结束，各位学习生活导师对首次授课有什么样的感受呢？张秋平是我院今年新聘任的一位博士，现担任理工系化学专业教师。作为一位高层次人才，她是怎么理解和准备这次学习生活导师制课的呢？我们对她进行了专访。        记者：张老师您好，今年我们学院实行了学生学习生活导师制，请问您觉得学院这样安排的意义是什么？
       张老师：首先，我们老师可以全面地接触学生，了解学生，发现学生的一些优点和不足，能帮助他们将优点继续发扬，不足之处积极改正。同时，我们可以对学生的学习、生活、思想等各个方面进行指导，引导学生尽量少走弯路。一方面学习生活导师可以辅助辅导员管理和爱护学生，因为辅导员带的学生很多，并不能面面俱到，而每个学习生活导师负责的学生比较少，可以和学生深入地接触，能够了解每一位学生的情况，对学生进行全方位的指导。另一方面，学习生活导师制也是学院对学生教育和管理的一种重要尝试。实行学习生活导师制，无论从学院的角度还是从学生的角度来说都是很有意义的，同时也体现了学院以学生为本的教育理念。
       记者：大一学生的学习生活导师既不像研究生导师，也与辅导员有所不同，请问您是怎样定位这一角色呢？
       张老师：学习生活导师和同学相互交流是一种新型的师生关系，跟学生接触，可以像他们的家人一样无话不谈。我认为学习生活导师的角色就像拐棍一样，能够辅助他们顺利完成学业。
       记者：据我们了解，第一次的导师课已经结束，老师您在上学习生活导师这种新型的课时是怎样准备和安排的？上课的流程设置又有哪些新颖的地方呢？
       张老师：第一次跟学生见面我很紧张，之前也在考虑要准备些什么。首先我认真学习了院长的重要讲话、学院的相关文件以及相关的会议精神，然后结合我自己大学刚入学时的情况以及每个学生的基本信息从而确定了授课内容。我的第一次授课主题是“我的大学生活”。确定了讲课主题之后我收集了一些材料，并且结合自身情况融合到PPT里，以PPT的形式向大家展示。上课的流程设置谈不上很新颖，第一次授课，我先做自我介绍，同时也让每个同学谈谈自己的情况，营造了非常融洽的氛围。有了一个好的开头以后，我们共同学习了一下学院的文件，主要是想让同学们知道，学院为什么要实行学习生活导师制，学习生活导师，可以为学生提供哪些帮助。在开始主题讨论之前，先询问他们是否适应现在的大学生活，有没有什么问题，之后介绍“我的大学生活”这个主题。我先讲了究竟什么是大学生活，我们的大学生活该怎么度过，接下来给学生讲了大学要学会做的四件事：第一件事是要学会独立，第二件事是要学会思考，第三件事要学会做人与做事，第四件事要学会知识的灵活运用。接下来我给同学们举了许多例子来告诉他们如何锻炼自己的各方面能力。最后是我们的自由讨论环节，让大家提出自己的问题或者是想了解的问题，我们一起聊聊看法。整个课堂效果感觉还是挺不错的。
       记者：那这次授课与您预期的效果有什么差距吗？
       张老师：这次授课我还是挺满意的，每个学生写的学习心得都很朴实很真诚，看完他们的学习心得还是挺感动的。我本身的授课目的就是希望大家要明白该如何度过大学生活，不能虚度，我们是来学知识的，不能只顾着玩，可以参加一些社团活动来丰富自己的课余时间。在看他们写的心得体会的时候，我认为我的讲课目的已经达到了，感觉还是很不错的。
       记者：在采访的最后，您有什么想对学生们说的呢？
       张老师：我作为一位学生的学习生活导师，会充分发挥导师的作用，为同学们提供帮助。希望我们共同努力，为学院的发展出一份力。