土木工程系：全面加强实践教学，完善应用型人才培养

       本学期，土木工程系紧密围绕学院转型发展，全面加强实践教学，着重培养学生实践能力，提高学生专业技能，完善应用型人才培养。
       一、突出应用型特色，构建土木工程专业实践教学体系。土木工程专业是为培养在土木工程领域生产第一线，从事土木工程勘测设计、施工和运行管理等方面工作的应用型高级专业人才。既要求学生掌握本学科的基本理论知识和基本工程技能，同时还要具备运用所学的理论知识去解决实际工程问题的综合应用能力。因此，学生的工程实践能力是衡量土木工程专业人才培养质量的重要标志之一。土木工程系结合专业特色，灵活调整教学计划，改变以往把实习环节放在授课之前或之后的编排方式，克服其容易导致学生不能将理论和实践紧密结合的缺点，实现课程教学与实习实践同步，使学生能够把实习内容和课堂教学内容有机地结合并加以理解和应用，使之变为工程能力，提高实践教学的效果和应用型人才培养质量。
       二、采取灵活多样的教学形式，整合现有校园实践教学资源。土木工程系历来重视培养学生的实践能力，本学期结合专业课程要求，又进一步增加了实践教学环节的设置，内容丰富，形式灵活多样。例如：《测量学》课程，任课教师通过课堂讲授理论，再引导学生利用校园内凹凸起伏的地形条件，运用理论知识，使用测量仪器，分别在校园内不同地点进行实际操作，强化理论知识在实践中的运用，有效提高实践动手能力；《土木工程施工》课程，任课教师和辅导员带领学生到校园内建筑工地上参观学习，让学生与施工技术人员互动，体验相应的施工过程，任课教师就重点知识加以着重讲授，使学生进一步理解巩固理论知识和增强工程意识。
       三、规范实验室建设和使用，加强实习实训基地建设。土木工程系现有四大课程门类共10个实验室，包括：材料力学（3个）、建筑材料（3个）、岩土力学（3个）、测量测绘（1个）。各个实验室均根据课程安排和教学计划，尽量压缩结合理论教学而进行的验证性实验，强化操作性实验，将各门课程的实验环节综合起来设计实验方案、技术路线和实验方法并让学生操作实验，提高学生的动手能力和科研能力。目前，该系正逐步完善实验场地和实验设备的建设，筹建施工实训基地和测绘工程实训基地，使学生多接近实际工程环境，在潜移默化中培养学生的工程意识和工程能力，提前熟悉未来的工作环境，树立学习和就业的自信心。
       四、鼓励学生参加职业资格考试，提升就业竞争力。近几年，在土木工程专业人才招聘大军中，越来越多的用人单位要求求职者具有职业资格证书，并将是否具有职业资格证书作为录用的主要依据。因此，土木工程系在培养学生掌握扎实的理论基础知识和较强的实践能力的同时，积极引导学生参加本专业职业资格考试的理论学习，熟悉将来所工作行业的运行过程和管理技术，具备解决现场问题的能力和相应执业资质，提升就业竞争力。
       五、以毕业论文（设计）工作为契机，突出实践教学环节。改革创新毕业论文（设计）工作，探索建立“教师命题、学生带题、结合实际、互动选择”的工作模式，即教师命题与学生自选题相结合，师生双向选择。其中，考研学生结合自己考研方向和复试科目需要选题；准备就业的学生结合个人实习所做的具体工程和已有资料积累选题。系内平衡，单人单题，提高工程设计类和工程试验及调查研究类等结合具体工程实际的选题比例，使其超过50%。教师指导学生将所学的理论知识与工程实践进行系统总结，复习巩固所学知识并用于解决具体工程问题，提高学生的工程能力，作为本科教学最后一个重要的实践教学环节。
       六、加强师资队伍建设，广泛引进“双师型”人才。深化实践教学与师资队伍建设密不可分，师资队伍的素质直接决定了实践教学能否取得成功。新学期，土木工程系进一步加强实践教学师资队伍建设，一是成立以系主任张伯平为组长，数位具有丰富工程经验的老教师为组员的实践教学小组，一边带头做，一边指导青年教师进行实践教学；二是鼓励教师利用业余时间，走出去做工程，自己先实践，用自己经历的工程实例作为课堂给学生讲授的范例；三是鼓励教师结合学生实际，立足实践教学，自己动手做课件，提高教学质量；四是广泛招聘和引进既懂教学，又具备工程实践能力的资深教师来校任教，壮大师资力量。重点引进“双师型”教师，即兼备教育教学能力和工作经验的复合型人才，将人才培养与师资引进相结合，在进一步提高师资队伍内涵建设的同时，为加强实践教学提供有力保障。
       实践教学是应用型人才培养的大课堂，实践教学的质量直接关系到应用型人才培养的质量。土木工程系将坚持深入探索，创新实践教学模式，为学院转型发展作出新贡献。