为进一步做好艺术类本科专业评估检查验收工作，培养适应新时期经济社会发展需要和基础教育课程改革需要的艺术类人才，艺术系从转型发展的全局着眼，从迎评准备工作着手，大力深化艺术类专业教学改革，切实提升内涵建设，扎实推动学院转型发展改革工作。
一、广泛动员师生，积极做好准备
艺术系十分重视艺术类本科专业评估工作。一是积极动员。该系先后组织师生召开系教师评估动员会、各教研室评估研讨会、系学生干部动员会、评估工作推进会与任务分解会等会议，广泛动员师生共同参与，认真准备迎评各项工作。二是建章立制。该系由系主任王勉堂牵头负责美术类专业迎评准备工作，副主任潘传柏牵头负责音乐类专业迎评准备工作。同时，该系组织相关人员先后到武汉理工大、升达学院、西亚斯国际学院、黄淮学院等高校进行参观、学习。在外出考察学习的基础上，结合各专业实际制定了《关于我院迎接“河南省教育厅关于开展普通高校美术设计类、音乐舞蹈类本科专业评估”的认识及工作方案》、《艺术系关于“迎评”办学硬件条件自查与增建、改造计划的报告》、《艺术系对照〈河南省普通高等学校美术学、设计学类本科专业评估评分表〉的自查情况与整改可行性分析》、《艺术系关于迎接“2014年河南省艺术本科专业评估”的自查及建议性方案的汇报》、《艺术系“迎接2014年河南省艺术类本科专业评估”硬件建设项目申建表、艺术系申建“艺术类综合实践、实训基地”的报告》、《艺术系音乐专业硬件建设的报告》等文件。
二、完善硬件建设，营造艺术氛围
在学院的大力支持下，该系正在积极改建琴房、专业画室、环艺实训室、丝网印刷实训室、摄影实验室、美术作品陈列室、视唱练耳教室、舞蹈排练厅、合唱合奏排练厅、管弦乐排练厅等；筹建美术陈列室、乐器陈列室、音乐资料视听室、小型录音棚、数字音乐教室、化妆教室、奥尔夫音乐教学法教室等教学设施。这些教学硬件的建设将进一步提升实践教学工作水平，为今后的专业发展提供了有利的办学基础。同时，为进一步营造艺术系专业文化氛围，彰显艺术特色，该系对艺术楼正门大厅两边墙壁进行壁画设计或浮雕，一面突出美术，一面突出音乐；制作了展示艺术教学成果的宣传栏和展示学生作品的展示台两个；在声乐琴房安装教学镜子、人的发声结构图，钢琴老师琴房挂放指法演示图等供教学使用；悬挂著名中内外音乐家、钢琴家图像及名言名句；设置“艺术系音乐钢琴实训中心”。
三、强化实践实训，打造特色项目
一是完善美术类专业实践教学。该系美术类专业建有专业机房、展厅、专业画室等教学场所，正在积极建设环艺实验实训室、美术作品陈列室；筹建“实验、实践教学区”、“展示拍卖区”、“企业入住工作室区”为一体的美术、设计实践、实习场地，构建“木工、模型、材料”为一体的环艺设计综合实验工厂，使其成为设计专业实践教学上的特色项目，力争打造美术专业教学、实践为一体的教学实验、实训中心。二是完善音乐类专业实践教学。积极改建音乐类专业的琴房、视唱练耳教室、录音棚、数字化音乐教室、舞蹈排练厅、合唱合奏排练厅、音乐资料视听室、管弦乐排练厅、奥尔夫音乐教学法教室、乐器陈列室、化妆室等教学场所，把音乐类专业教学设施形成集教学、实践为一体的音乐实践、实训中心。
四、加强专业建设，促进转型发展
正值学院转型发展时期，艺术系以 “环境设计专业”、“音乐学”为转型发展试点，深化专业建设，优化人才培养目标、培养方式、课程设置、考核方式，努力形成专业办学特色，力争建成学院转型发展的示范专业。第一，改革培养方式。该系积极转变传统以“课堂教学”为主体的教学模式，形成“课堂教学为引导、实践教学为主体、企业性项目实践为提升的多方位培养模式加大实践教学分量，建立行业引导、企业参与的实践教学体系，在项目实践、课程实践、专业实习、毕业设计等方面加大改革力度。如音乐类专业在培养目标上要求具备“既能上讲台，又能上舞台”的能力。适时邀请社会上一些知名作曲家、演奏家、指挥家、深入课堂教学传授经验。第二，优化课程设置。美术类专业在基础课、专业课的基础上，设置一些与行业结合教学紧密的项目性设计课程，比如：房型设计、住宅小区规划景观设计、西餐厅设计等行业惯有的设计项目，以培养学生专业应用能力，使课程设置更符合市场需要。同时，以西北农林科技大学家具与室内设计专业为依托，加强我院相关专业改造力度；落实“减、增、强”的教改理念，即：减少不必要、不适宜的理论课，增加专业实践课，强化实用较强的专业技巧课。推行“强优、调停、育新”的教改思路，即：对现有专业招生生源较好、社会需求量大的专业要进一步强化、充实；调停是对没有生源的专业调停取消；育新是结合本次艺术类专业评估和学院转型发展需要，积极开拓培育新专业。第三，完善考核方式。考核方式的改变是教改的关键。一是转变美术类专业以笔试为主的传统单一的考核方式，加大实践考核力度，把学生参与企业实践的学时数与实践情况以学分的形式作为考核的重要方面纳入考核体系，以此视为学生成绩的重要考核依据；二是把音乐类专业参加专业实践活动纳入日常学习考核中，缩减理论笔试考试分数比例，增加“弹、唱、跳”实践考试分数。如把中外音乐史、民族民间音乐等理论课改成理论及欣赏为一体的试卷结构模式，要求每个毕业生必须参加本班毕业汇报。
（艺术系供稿）
