受疫情影响，学校延迟开学。为认真贯彻落实上级部门和学校“停课不停教学”要求，我和全校教师一样，努力克服各种困难，提前自学钉钉、学习通等网络教学平台的操作方法，为扎实开展线上教学打下了良好基础。
我担任的是《数学分析》课程，这门课不仅内容繁多，而且比较抽象。课程中定理的证明、公式的推导，在以往的线下教学中，我都是带领着学生在黑板上一步一步演算出来的。开展线上教学后，需要利用学习通、钉钉及QQ群等平台授课，刚开始有学生私下会反映跟不上、学不会。为确保良好教学效果，我就不厌其烦地通过QQ进行一对一解答，线上一个课件的制作、一次作业的批改，常常会花费比线下多几倍的时间。长时间盯着电脑、手机屏幕，眼睛会变得酸痛难忍，但当我看到学生们学习后的反馈时，感觉再辛苦的付出都是值得的。
线上教学中，我还经常与学生分享数学对疫情分析的影响、伟大数学家的事迹等，不仅调动了学生学习的积极性，还给学生树立了学习榜样，增强了学生学习好数学的信心。
回顾近一个多月的线上教学，由当初的诚惶诚恐到现在的淡定从容，虽然线上教学给我带来了很多挑战，但同时也给我带来了机遇。它让我更积极地探索“互联网+教育”，利用信息化技术手段实施教育教学改革，不断提升人才培养能力！
