在出席第二届民办高等教育论坛期间，应学校邀请，著名德育专家、南京师范大学教育科学学院副院长、博士生导师冯建军教授在图书馆报告厅为教育学院师生作了以“构建立德树人的时代内涵与落实机制”为题的学术报告。此次报告会由教育学院名誉院长主持，教育学院全体教师及200余名学生聆听了报告。
讲座伊始，冯建军教授梳理了“立德树人”这一名词的历史渊源及近代在我国的发展历程。从《左传・襄公二十四年》所言“太上有立德，其次有立功，其次有立言。虽久不废，此之谓不朽”向在场师生指出，人存于世，立言是基础，百年后身虽灭言仍存；其次要立功，与社会有所建树；最后要立德，而立德也是三者中最为重要者，人有德，方能不朽。
冯教授从“树什么人”“立什么德”两方面阐释了立德树人的内涵。他指出，“树人”就是要培养社会主义事业的建设者和接班人、培养德智体美劳全面发展的人、培养担当民族复兴大任的时代新人；立德即是立成“人”之德，具体包括构筑共产主义理想信念、牢固确立社会主义核心价值观、厚植中华传统美德、弘扬民族精神和时代精神、树立全球观念和生态意识这五个方面，对于“如何将立德树人落实到位？”冯教授也提出了自己的观点。在他看来，构建立德树人的落实机制，首先要建立学校、家庭、社会协同育人的机制，发挥家庭在立德树人中的基础作用、发挥学校在立德树人中的主渠道作用、发挥社会在立德树人中的支持作用；其次要构建大中小幼立德树人一体化机制，构建大中小幼一体化的德育、智育、体育、美育、劳动教育体系；再次，要构建基于学生成长需要的学校各因素贯通育人机制，建立课程育人、教学育人、管理育人、活动育人、文化育人、全员育人的机制，使学校内部各个要素发挥整体育人功能；最后要构建学科育人的整合机制，建立学科体系、教材体系和教学体系的整合机制，发挥学科的总体育人价值。
冯教授强调，要构建立德树人的发展性评价机制。要贯彻习近平总书记所指出的“健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题”。坚持“科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高教育评价的科学性、专业性、客观性”的总要求。
冯教授与在场师生进行亲切互动，青年教师李夏菲就课程思政如何与所讲授课程更加紧密结合等问题向冯教授进行了请教与探讨。
名誉院长在主持报告时表示，思政建设尤其重要，冯教授所作的关于立德树人的报告十分契合时代需要，他从发展过程、深刻内涵、落实机制的构建、评价机制的构建四个方面对立德树人进行了全面、完整的论述。冯教授的个人奋斗成长经历，对于师生们的工作和学习具有重要的启发意义。冯教授的报告内容深入浅出，语言幽默诙谐，使人受益匪浅、获益良多。
